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高二语文教案:《过秦论》教案五

时间:2020-01-15    来源:www.dbzqcn.com

高中语文教案:《过秦论》教案

<P>1。了解贾谊对秦朝迅速灭亡原因的分析以及作者对古代讽刺文学的运用,劝说中国皇帝史仁政在历史条件上取得进步。

<P>2。归纳掌握“制、死、利、固、遗、度”等词的多义、八通假字、三古汉语特殊句型。

<P>3。仔细阅读课文,背诵课文的最后三段。

教学要点

背诵课文,理解和积累经典词汇、虚词和句型。

教学困难

结合文本和短语的特点,总结文言文词汇和语法的句法知识,逐步掌握文言文词汇和短语的使用规律。

教具准备

录音机、教学磁带、投影仪、透明胶片

课程表

3学时

教学过程

第一学时

[教学要点]

引导学生了解统一前后贾谊、秦始皇的历史背景。在阅读课上放一段录音,以确认学生的阅读情况。仔细阅读课文,理解课文的意思。

[教学步骤]

首先,引导词

请让学生们欣赏两首诗

投影(1)

贾胜

李商隐

宣传室试图拜访朝臣,贾胜才更难以理解。

可怜的夜半虚垫,不要问人们问鬼。

学生阅读并理解。

老师的提示:中国皇帝渴望圣贤,坐在宣传室寻求贾谊的建议,贾谊的政治天赋是无与伦比的。遗憾的是,Wendi从一夜半开始是空的,并没有问贾谊的社会计划,而是问鬼神。这首诗从宣传和半夜的宣传中选出了两个细节,揭示了贾谊无知的本质。

投影(2)

贾佳

毛泽东

嘉生才无能,哭泣,叹息。

因为马王落入马中,你为什么要付出一辈子的代价呢?

学生阅读并理解。

老师的提示:贾义怀没有见面,雄心勃勃,深情《吊屈原赋》。梁王堕死是不寻常的。贾毅为什么要为此自责,抑郁症的终结是什么?

那么,贾谊“才调”到底如何呢?让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。

二、作者简介

选一生读注解①。教师稍作补充:贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张,表现出卓越的政治才能,得到汉文帝的赏识,但却因此受到守旧派的诋毁,被贬为长沙王太傅。贬谪后,虽身居闲职,仍心系朝事,后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲,梁王落马而死,贾谊以为是自己失职,哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。

三、背景简介

目的是明确贾谊“过秦”的深刻含义。

投影(三)

战国时代,随着宗法制度的解体,各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底,功效卓著,秦国空前强大起来,于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等,连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。

秦统一天下之后,对百姓横征暴敛,滥施严刑苛法;对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难,民怨沸腾,终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌,中国历史上第一个统一王朝也是历时最短(16年)的王朝很快结束了。

四、放录音,使学生准确认读

学生听录音一遍。

教师强调一些字的读音。

投影(四)

生字:

腴(yú)轸(zhěn)镞(cú)笞(chī)恬(tián)藩(fān)瓮(wèng)牖(yǒu)

多音字:(判断在具体语境中的读音)

孝公既没(mò)召滑(shào)俯首颈系(xì)践华为城(huà)劲弩(jìng)不及中人(zhōng)墨翟(dí)蹑足行伍(háng)将数百之众(jiàng)度长e大(duó) 比权量力(liàng) 万乘之势(shèng) 朝同列(cháo)一夫作难(nàn)

通假字:(读本字音)

约从离衡(通“横”) 合从缔交(通“纵”) 制其弊(通“敝”) 陈利兵而谁何(通“呵”) 倔起阡陌之中(通“崛”) 赢粮而景从(通“影”) 百有余年(通“又”)

五、学生自由朗读课文,借助注解及熟知的文言知识理解文意

六、布置作业

1.掌握本课的生字、多音字、通假字。

2.反复诵读全文,熟悉文意。

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