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在生物教学中运用多媒体

时间:2020-07-29    来源:www.dbzqcn.com

多媒体在生物教学中的应用

[日期:07-12-13 ]这是默认来源作者:这是默认作者

人类正在进入一个高度发达的信息社会。随着计算机,特别是多媒体技术的发展,人们已经从传统的被动接收信息的方式进入了各种人机交互。计算机引入课堂带来了课堂教学方法的变化。面对层出不穷的计算机辅助教学软件,许多老师都很感动。心不如行动,本文结合制作生物多媒体课件的经验,告诉你如何轻松制作课件。

1.收集材料

许多老师觉得制作课件时材料很难找到。要制作高质量、实用的课件,我们必须有丰富的素材,这就要求我们注意长时间的收集和积累。目前,有几种收集材料的方法:

1.1借助扫描仪:以thunis 636U为例,只需将教学所需的图片资料(如教科书中的典型插图、报纸杂志封面或插图、或手动绘制的草图)放入扫描仪,然后轻松按下扫描功能键,即可将信息输入电脑,并可随意编辑和修剪。有一次我想扫描《生物学通报》杂志上的一张棕色马尾雉的彩色封面照片,但是因为杂志已经看了很多遍,封面照片模糊了。幸运的是,扫描仪有照片魔术功能选项,扫描的图片是逼真的。高中生物中的“环保”课一经使用,学生们的兴趣立即被激发了起来。学生产生了爱护濒危生物资源的情感,教学效果良好。

1.2使用视频捕捉和压缩软件:现在许多应用软件都有图片捕捉功能,甚至动画捕捉功能。我们可以从早期教学视频或光盘中截取有用的片段供以后使用。

1.3数码相机拍摄:生物与生活环境密切相关,如自然景观、生物群落、动物行为、时令花卉和人类自身。我们可以用相机镜头把这一刻永久化,然后用电脑存储、编辑和安排它,以便教学随时调用。

1.4通过互联网:随着互联网的普及,越来越多的人有机会上网,搜索他们需要的信息资源。与生物教学相关的内容,如生态系统、环境保护、动植物资源数据库等。可以在互联网上查询和浏览。

2、掌握几种应用软件

在制作课件时,应该使用多种软件。建议掌握以下应用软件:

2.1 Photoshop:这是一款功能强大的图像处理软件。它可以用来剪切图像,删除不必要的部分,添加一些背景,调整对比度等。它还可以用来绘制一些图表,如细胞模式图、细胞分裂过程图、遗传规则图等。

2.2动画师工作室:是一个集图像处理、动画设计、音乐编辑、音乐创作、脚本编辑和动画播放于一体的二维动画设计软件。它可以制作满足教学需要的动画。还可以读写AVI格式和FLC格式的动画文件。您可以使用它来编辑捕获的动画文件(AVI格式),如编辑、添加文本和其他屏幕修饰。

2.3 Authorware:它是目前世界上最好的多媒体开发平台。它具有以下特点:直观性:Authorware的应用程序是由13个可视化图标组成的流程图结构;(2)易用性:课件制作过程可以随时切换到编辑状态或演示状态,程序的本地调试和运行容易处理。(3)强大的交互功能:最多有11种交互反应,可以跟踪用户的几乎任何动作和反应;强大的变量和函数功能:可以像用高级语言一样编写“程序”,实现复杂灵活的控制;等等。在制作课件的过程中,我们经常会遇到如何控制视频播放的问题。我们只依靠Authorware的电影图标功能,无法达到满意的效果。在制作“心脏”课件时,本课教学的难点是心脏瓣膜打开方向与血流方向的关系。我从教学录像带中抓拍到了一段视频,由于播放速度快、时间短,学生们很难看到。为此,我将电影图标属性对话框的并发选项设置为永久,并在电影图标进程下设置了一个交互图标。通过使用函数[媒体暂停()]和变量,实现了对播放的随机控制,突破了教学难点,收到了良好的教学效果。

3.生产过程

用于课堂辅助教学的软件是为了突出教学重点,突破教学难点,帮助完成教学目标。因此,必须根据一定的教学理论和规律进行全面的设计和规划。课件制作一般经历四个阶段:

3.1教学设计:内容包括教学目标分析、教学内容确定、教学策略制定、教学媒体选择、教学过程规划、标准测试设计。

3.2脚本设计:将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、板书框架清晰、重点难点突出、易于计算机表达的脚本。为此,我们应该广泛征求学科教师的意见,集思广益,编写脚本,以确保课件的科学性。

3.3编程:理解教学设计确定的课件的教学目标和功能要求;(2)绘制程序设计流程图;(3)选择课件制作工具;(4)充分发挥计算机的优势,突破时间、空间、微观和宏观的限制,形象化、动态化生物教学内容,使课件直观生动。

3.4试用和评估:邀请学科教师对课件进行试用和评估,检查是否满足预期的教育、教学和技术要求。一方面,课件应具有良好的人机交互界面,便于教师控制。教师可以根据自己的教学过程分阶段播放整个课件,以便灵活调用各个模块的内容,不受课件的限制或控制。另一方面,如果操作不慎,需要重新运行课件或启动计算机,解释的内容应迅速调出。