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高三语文教案:《咬文嚼字》教案七

时间:2019-11-15    来源:www.dbzqcn.com

高中语文课程计划:《咬文嚼字》课程计划七

[教学目的]

1.分析和评估文本观点。

2.培养阅读和写作,努力工作,自我激励,推动和翻新,不断追求思想,情感和语言的精神。

3.了解本文的论证结构和论证方法。

定义单词的含义具有字典含义和关联含义之间的差异。

(说明:确定教学目的最重要的基础是两个:一个是单元要求,另一个是编辑本课程的提示。两本新教科书都可以使用,不容忽视。)

[教学重点]

1.文本和意见的分析和评估

1根据学生的自阅文本,绘制一个观点。

2确定文本的中心参数。

3评估作者的观点。

2.写作和学习

1学习本文由实例介绍,本文的中间部分借鉴了中心论证的写作,以打破中学生的陈词滥调,讨论论文的全部爱好。 2通过分析克服中学生争论中论点和论点滥用的方法来研究本文。

[教学思路]

教学方法

自我阅读,本文的核心论点被拿出来;免费书籍用于分析作者如何正确使用示例方法;熟悉典故和言辞。

媒体设计

一台投影仪,一些透明的塑料纸,可供不同的学生编写文本中心参数并将它们一起投影进行讨论。如果您没有这种设备,您也可以拨打一些具有不同级别书籍的学生。

教学时间:2学时

[教学步骤]

第一课

一,引言设计

今天,我们将一起学习美学家朱光潜关于文章的一篇文章[0x9a8b],在前期研究的基础上粗略阅读,进一步研究,以分析和评价作者在文章中的观点,并借鉴一些文章。我们写作的方式,使我们的文章变得美丽。

其次,解决问题

1。投影:中国现代著名美学家朱光潜(1897-1986)安徽桐城。教师口述:清代,以刘大木贵、方伟、姚伟为代表的一大批作家出现在安徽桐城。这篇文章的特点是简洁。朱先生早年就读于桐城人吴文伦的私塾,他以前的学习很深。

2。让学生澄清,本文的主题是一个咬字,这只是界定讨论的范围,其论点应在文章中寻求。

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